Sisältö
- Kuinka ABA toimii?
- Termit, joita ABA-terapeutit käyttävät kuvaamaan terapiaa
- Kuinka ABA eroaa tavallisesta vanhemmuudesta tai opettamisesta
Kuinka ABA toimii?
ABA on rakennettu perinteisen biheiviorismin ympärille. Behaviorismi olettaa, että sekä eläimet että ihmiset oppivat käyttäytymään asianmukaisesti, koska he reagoivat mahdollisiin palkkioihin tai seurauksiin.
Yksinkertaisimmalla tasolla koirat tekevät temppuja, koska he odottavat herkkua, ja välttävät hihnan vetämistä, koska he eivät pidä siitä, että kaulus tukahduttaa heitä. Paljon kehittyneemmällä tasolla työntekijät työskentelevät kovemmin, kun he odottavat bonusta ylimääräisestä työstään, ja välttävät varastamasta työnantajaltaan, koska he eivät pidä ajatuksesta vankilaan.
ABA on terapia, joka käyttää käyttäytymisteoriaa opettaakseen autismin omaavia ihmisiä reagoimaan asianmukaisesti, tekemään pyyntöjä ja käyttäytymään mahdollisimman tyypillisesti. Vuosien varrella ABA: n tutkijat ovat havainneet, että seuraamukset noudattamatta jättämisestä ovat eettisesti kyseenalaisia, mutta myös tarpeettomia. Siten valtaosassa tilanteita ABA-terapeutit eivät käytä seurauksia tai rangaistuksia; sen sijaan, jos lapsi ei noudata sääntöjä, hän ei saa palkkiota.
ABA-hoidon perusmuoto on oikeastaan melko yksinkertainen:
- Aloitat määrittämällä keskustelun tai kokeilun avulla, mikä palkkio on lapselle mielenkiintoisin. Vaikka jotkut lapset reagoivat parhaiten hymyyn ja kiitokseen, toiset reagoivat todennäköisemmin herkkuun, kuten suosikkiruokaan tai tilaisuuteen tehdä jotain, josta he nauttivat.
- Seuraavaksi kysyt lapselta haluttua käyttäytymistä. Tämä käyttäytyminen voi olla jotain niin yksinkertaista kuin "poimi lusikka", "toista tämä sana", "nimeä tämä esine" tai yhtä monimutkainen kuin "käy sopiva keskustelu luokkatoverin kanssa".
- Jos lapsi reagoi halutulla tavalla, hän saa palkkion. Jos ei, palkkiota ei ole. Joissakin tapauksissa pyyntö toistetaan, kunnes lapsi noudattaa sitä.
On tärkeää tietää, että yllä kuvattu hyvin yksinkertainen ABA-muoto, nimeltään "erilliset kokeet", ei ole missään nimessä ainoa käytettävissä oleva ABA-muoto. Itse asiassa on olemassa laaja valikoima uudempia ABA-tekniikoita, joiden nimet ovat "keskeinen" vastaus "ja" luonnollinen ympäristö opetus ", jotka ovat paljon vähemmän rykmenttiä. Kaikki ABA-tekniikat perustuvat kuitenkin behaviorismiin ja käyttävät palkintoja positiivisen käyttäytymisen vahvistamiseen.
Termit, joita ABA-terapeutit käyttävät kuvaamaan terapiaa
ABA itsessään ei ole kovin monimutkainen. Mutta kuten monilla teknisillä aloilla, käyttäytymisterapeutit käyttävät erityistermejä (ammattikieltä) kuvaamaan mitä tekevät. Tässä on vain muutama termi, jonka kuulet todennäköisesti lapsesi ABA-terapeutilta:
- Positiivinen vahvistaja: herkkupala tai palkinto hyvin tehdystä työstä
- Negatiivinen vahvistaja: negatiivisen tapahtuman tai ärsykkeen poistaminen hyvin tehdystä työstä (esimerkiksi autetaan oppijaa avaamaan raskas takki vain, kun hän pyytää apua)
- Mand: pyyntö halutusta käytöstä
- Kaiku: jäljitelty ääni tai sana (terapeutti sanoo "sano lusikka" ja lapsi sanoo "lusikka")
- Takti: suullinen etiketti (terapeutti sanoo "mikä tämä on?" ja lapsi vastaa "lusikka")
- Intraverbaalinen: oikea keskusteluvaste (terapeutti sanoo "mitä haluat?" ja lapsi vastaa "evästeeseen")
- Riistäminen: varusmiehen pidättäminen ennen käskyn antamista tai koska oppija ei noudata käskyä
- Sukupuutto: kohta, jossa oppija pystyy noudattamaan käskyä ilman vahvistajaa
- Seuraus: viittaa yleensä luonnolliseen kielteiseen seuraukseen eikä rangaistukseen; esimerkiksi dian jonossa seisomisen kieltäytymisen luonnollinen seuraus on, että lapsi ei saa vuoroa dialle
- Yleistää: auttaa oppijaa käyttämään uusia taitoja monissa tilanteissa ja tilanteissa
Käytännössä terapeutti näyttää sitten oppijalle vahvistajan ja antaa sitten käskyn, joka pyytää tahdikkuutta tai intraverbaalia. Jos oppija pystyy ja haluaa noudattaa vaatimuksia, hän saa vahvistuksensa ja siirtyy seuraavaan tehtävään. Jos ei, he voivat kokea seurauksen ja käsky toistetaan. Kun oppija on oppinut uuden taiton eikä enää tarvitse vahvistinta, sukupuutto on saavutettu ja taito voidaan yleistää.
Tai maallikon sanojen mukaan terapeutti tarjoaa lapselle evästeen palkkiona lusikan oikeasta merkinnästä. Lapsi sanoo "tämä on lusikka" ja saa evästeen. Jos lapsi ei sano "tämä on lusikka", hän ei saa evästettä. Terapeutti yrittää sitten uudelleen, kunnes lapsi antaa pyydetyn vastauksen. Jonkin ajan kuluttua lapsi voi merkitä lusikan saamatta evästettä, ja on aika harjoittaa erilaisten lusikoiden merkitsemistä eri paikoissa, jotta lapsi ymmärtää, että lusikoita on monenlaisia.
Kuinka ABA eroaa tavallisesta vanhemmuudesta tai opettamisesta
Joten mitä eroa on käskyllä ja pyynnöllä tai vahvistajalla ja palkinnolla? Esimerkiksi jos sanot "Janey, jos sanot lusikan, annan sinulle evästeen", teetkö täsmälleen samaa asiaa kuin ABA-terapeutti tekisi?
Amanda Reedin mukaan BAppSc, MA, ero on melko pieni. "Toimeksianto on lähinnä pyyntö, mutta kyse on siitä, mitä tulee ennen pyyntöä ja sen jälkeen. Ennen valtuutusta tulee jonkinlainen puute tai vastenmielinen.’
Esimerkiksi terapeutti, tietäen, että lapsi pitää erityisen Oreo-evästeistä, saattaa pitää Oreoa kädessään ja näyttää sen asiakkaalle. Tämä on puute tai vastenmielinen. Vaikka se ei ole seuraus, se on tapa kommunikoida ajatus, että "menetät haluamasi, jos et noudata sitä".
Kun asiakas käyttää käskyä oikein pyytämällä evästettä sanojen, kuvakorttien, kylttien jne. Avulla, terapeutti vastaa luovuttamalla evästeen. Jos asiakas yksinkertaisesti nappaa, terapeutti pidättää evästeen ja kehottaa asiakasta käyttämään asianmukaista käskyä.