Sisältö
- Mikä on toimintaterapeutti?
- Miksi toimintaterapeutit työskentelevät autististen lasten kanssa
- Kuinka toimintaterapeutit kehittävät hoitosuunnitelmia
- Kuinka toimintaterapeutit työskentelevät autististen lasten kanssa
- Aistien integraatioterapian rooli
- Toimintaterapian rooli sosiaalisessa ympäristössä
- Toimintaterapia aikuisille, joilla on autismi
- Toimintaterapeutin löytäminen
Mikä on toimintaterapeutti?
Toimintaterapeutit ovat henkilöitä, jotka ovat suorittaneet maisterin tutkinnon ja saaneet toimiluvan. Heillä on laaja valikoima taitoja ja he voivat työskennellä missä tahansa ympäristössä sairaalasta tai klinikalta kouluun, kotiin tai yhteisöön. Heidän keskitytään parantamaan asiakkaan kykyä osallistua päivittäiseen elämään, mutta näihin toimintoihin voi sisältyä mitä tahansa koulutyöstä leikkiin hammasharjaukseen.
Miksi toimintaterapeutit työskentelevät autististen lasten kanssa
Toimintaterapeutit työskentelevät usein lasten kanssa, joilla on fyysisiä haasteita häiriöistä, kuten aivohalvauksesta tai traumaattisesta aivovauriosta. Autistisilla lapsilla ei ehkä ole suuria fyysisiä vammoja, mutta monet kamppailevat erityisistä haasteista, kuten:
- Matala motorinen sävy (heikot lihakset)
- Aistien toimintahäiriöt (liikaa tai liian vähän vastetta kosketukselle, äänelle, valolle, hajulle tai makulle)
- Moottorisuunnittelun vaikeus (koordinoinnin puute)
- Jäljitettävien taitojen puute, joka auttaa tyypillisesti kehittyviä lapsia oppimaan leikkitaitoja ja päivittäisen elämän taitoja
- Sosiaalisten taitojen puute, joka auttaa tyypillisesti lapsia kehittymään, oppii harjoittamaan fyysistä toimintaa ryhmässä
Kaikkiin näihin haasteisiin voidaan vastata (vaikka niitä hoidetaan harvoin) erilaisten toimintaterapioiden avulla. Toimintaterapeutit, jotka työskentelevät lasten kanssa, joilla on autismispektrihäiriö, voivat erikoistua (esimerkiksi) leikkiterapiaan, käsinkirjoitushoitoon, aistien integraatioterapiaan, sosiaalisten taitojen terapiaan tai jopa käyttäytymisterapiaan.
Kuinka toimintaterapeutit kehittävät hoitosuunnitelmia
Koska jokainen lapsi on erilainen, toimintaterapeutit, jotka työskentelevät autismispektrihäiriöiden kanssa, kehittävät yksilöllisiä suunnitelmia vastaamaan kunkin lapsen tarpeita. On tärkeää huomata, että kouluissa työskentelevien toimintaterapeuttien on keskityttävä lapsen yksilöllisen koulutussuunnitelman avulla tunnistettuihin tarpeisiin, kun taas kotona tai yhteisössä työskentelevillä terapeuteilla on laajempi valikoima vaihtoehtoja.
Yleensä toimintaterapeutit käyttävät vakiintuneita testejä ja arviointeja määrittääkseen lapsen toimintatason. Yksi tällainen testi on Modified Checklist for Autism in Toddlers (M-CHAT); toisia ovat:
- Koulun toimintojen arviointi (SFA)
- Lasten arvio osallistumisesta ja nautinnosta / lasten toiminnan suosimisesta (CAPE / PAC)
- Arvio elämäntavoista (Life-H) - lapset
- Lasten liikkeenarviointiparisto - toinen painos (Movement ABC2)
- BruininksOseretsky-testi moottoritaidosta, toinen painos (BOT-2)
- Aistinvarainen käsittely
- Sensory Profile School Companion
- Aistien integrointi ja Praxis-testi (SIPT)
Testauksen lisäksi toimintaterapeutit tarkkailevat lapsia usein erilaisissa olosuhteissa nähdäkseen, kuinka hyvin he pystyvät suorittamaan jokapäiväisen elämän tehtävät. He voivat esimerkiksi tarkkailla, pystyykö lapsi pukeutumaan takkiin ja napittamaan sitä, kirjoittamaan muistikirjaan, leikkimään sopivasti leikkikentällä, leikkaamaan saksilla tai osallistumaan ryhmätoimintaan. He voivat myös tarkkailla, aiheuttavatko erityiset aistintulot, kuten loistevalot, summerit tai voimakkaat hajut, lapselle vaikeuksia.
Kun testit ja havainnot ovat valmistuneet, terapeutit kehittävät joukon yksilöllisiä tavoitteita lapselle. Nämä ovat hyvin henkilökohtaisia ja riippuvat lapsen toiminnallisesta tasosta ja erityistarpeista. Jotkut liittyvät todennäköisesti henkilökohtaiseen hygieniaan ja elämäntaitoihin, toiset tutkijoihin ja toiset toimintaan sosiaalisessa ympäristössä. Esimerkiksi:
| Akateemiset tavoitteet | Päivittäisen elämän taidot | Sosiaalinen toiminta |
|---|---|---|
| Käyttää saksia oikein | Harjaa hampaat itsenäisesti | Heittää ja nappaa pallon |
| Tulostaa kirjaimet luettavasti | Vetoketjutakki minimaalisella avulla | Hyppää trampoliinilla |
| Käyttää maaliharjaa oikein | Solmi kengät tuella | Käyttää keinuja itsenäisesti |
Kuinka toimintaterapeutit työskentelevät autististen lasten kanssa
Toimintaterapeutit työskentelevät tyypillisesti lasten kanssa, joilla on autismispektrihäiriö koulussa. He voivat työskennellä luokassa tai vetää lapsen työskentelemään heidän kanssaan yksi kerrallaan. Joissakin tapauksissa kouluissa on "aistihuoneita", joissa lapset voivat olla vuorovaikutuksessa sisäkeinut, pallojen, trampoliinien ja muiden laitteiden kanssa. Muissa tapauksissa terapeutti voi tuoda mukanaan harjoituspalloja, hyppynaruja ja muita laitteita. Lisäksi terapeutit voivat:
- Käytä tekniikoita lapsen käsien, jalkojen tai sydämen vahvistamiseen
- Tarjoa työkaluja, kuten painotettu liivi tai iso lyijykynä, keskittymisen parantamiseksi ja tiettyjen tehtävien helpottamiseksi
- Työskentele lapsen kanssa tyypillisissä kouluympäristöissä, kuten lepo, kuntosali, taidekurssi tai musiikkitunti
Joissakin tapauksissa, erityisesti hyvin pienten lasten kanssa, terapeutit tulevat lapsen kotiin. He voivat jopa työskennellä suoraan vanhempien kanssa ja näyttää vanhemmille, miten terapeuttista toimintaa voidaan jatkaa, vaikka terapeutti ei olisikaan läsnä.
Aistien integraatioterapian rooli
Ennen vuotta 2013, vaikka toimintaterapiaa tarjottiin yleisesti autismin omaaville lapsille, aistien toimintahäiriöt eivät kuuluneet autismispektrihäiriön kriteereihin. Vuonna 2013 DSM-5: n julkaisemisen myötä luotiin uudet kriteerit ja aistihäiriöt lisättiin autismin oireiden luetteloon. Aistien ongelmien luettelo sisältää nyt hyper- tai hypo-reaktiivisuuden ärsykkeisiin (valot, äänet , maut, kosketus jne.) tai epätavallinen kiinnostus ärsykkeisiin (tuijottaa valoja, kehruu esineitä jne.). Tämä muutos johtui todellisuudesta, että valtaosalla autismin taajuusalueella olevista ihmisistä (mukaan lukien erittäin tehokkaasti toimivat henkilöt) on ja / tai kaipaa voimakkaita reaktioita aistien syötteisiin.
Kunnes autismin kriteerien muutos, aistien integraatioterapian (erään toimintaterapian) ala kamppaili suuren kliinisen yhteisön yleisen hyväksynnän saamiseksi. Nykyään se on laajemmin hyväksytty terapiamuoto ja sitä voivat tarjota jopa toimintaterapeutit, joilla ei ole erityistä koulutusta aistien integraation asiantuntijoiksi. STAR-instituutin (yksi aistien integraation tutkimuksen ja hoidon tärkeimmistä keskuksista) mukaan: "Sensorinen prosessointihäiriö tai SPD (alun perin nimeltään Sensory Integration Dysfunction) on neurologinen häiriö, jossa aistitieto, jonka yksilö havaitsee, johtaa epänormaaleihin vasteisiin. "
Aistien integraatioterapia käyttää erilaisia tekniikoita, kuten heiluttamista, harjaamista, hyppäämistä, työntämistä, puristamista, liikkumista ja altistumista valituille äänille auttaakseen lapsia (ja aikuisia) aistinvaraisissa käsittelyongelmissa vähentämään heidän ylireaktioitaan tai tarvetta voimakkaaseen fyysiseen fyysiseen toimintaan tunne.
Toimintaterapian rooli sosiaalisessa ympäristössä
Toimintaterapeutit eivät välttämättä ole koulutettuja sosiaalisten taitojen terapiassa, mutta monet toimintaterapeutit käyttävät monialaista lähestymistapaa, jossa toimintaterapia yhdistetään muihin perinteisiin ja innovatiivisiin sosiaalisiin opetusvälineisiin. Esimerkiksi:
- Toimintaterapeutit voivat työskennellä paikkatietoisuuden ja koordinoinnin parissa leikkikentän toiminnan, kuten heilumisen, saaliin pelaamisen tai kiipeämisen, yhteydessä. Tämä antaa toimintaterapeutille mahdollisuuden työskennellä sekä fyysisten että emotionaalisten / kognitiivisten taitojen kanssa samanaikaisesti.
- Toimintaterapeutit ovat kauan etsineet koulutusta psykologi Stanley Greenspanin keksimästä sosiaalisesta / emotionaalisesta terapeuttisesta tekniikasta Floortimessa. Floortime sisältää aistintekniikoita, jotka liittyvät läheisesti perinteiseen toimintaterapiaan.
- Toimintaterapeutit voivat käyttää joitain samoja tekniikoita kuin vapaa-ajan terapeutit ja työskennellä asiakkaidensa kanssa osallistumalla aktiviteetteihin, kuten kesäleiriohjelmiin, uimiseen, joukkuelajeihin ja pyöräilyyn.
Toimintaterapia aikuisille, joilla on autismi
Monet aikuisilla, joilla on autismi, saavat toimintaterapiaa. Joillekin toimintaterapia on työkalu päivittäisen elämän taitojen, kuten ruoanlaittoon, siivoukseen, pukeutumiseen, taittamiseen, rakentamiseen jne. Toisille se on keino hallita stressiä, rakentaa fyysistä kestävyyttä tai lisätä virkistystaitoja.
Toimintaterapeutin löytäminen
Suurin osa autismispektrihäiriöistä kärsivistä lapsista saa ilmaisen toimintaterapian varhaisen puuttumisen tai koulun kautta. Annetut terapeutit ja hoito saattavat olla tai olla poissa vanhempien suosimasta tasosta ja / tai määrästä; jos näin on, vakuutus tukee usein ainakin jonkin verran yksityistä hoitoa.
Yksityisen toimintaterapeutin löytämiseksi on hyödyllistä aloittaa suosituksilla paikalliselta koulultasi, muilta vanhemmilta, joilla on autismispektrihäiriöitä, tai paikalliselta Autismi-seuran luvulta. Voit myös etsiä lisensoitujen toimintaterapeuttien tietokannasta American Occupational Therapy Association -sivuston kautta.
Sana Verywelliltä
Kun etsit tai arvioit toimintaterapeutteja, on tärkeää selvittää, onko terapeutilla kokemusta ja koulutusta työskentelystä autismin taajuuksien kanssa. Autismi eroaa melko paljon muista kehityshäiriöistä, ja on kriittistä, että lapsesi terapeutti ymmärtää ja pystyy kommunikoimaan lapsesi kanssa.
Monissa tapauksissa koulutettu ja lisensoitu terapeutti perustaa toimintaterapiaohjelman ja vaihtaa päivittäisen työn ammattilaiseksi. Vaikka luvan saanut terapeutti voi ja sen pitäisi asettaa tavoitteita ja valita sopivat terapeuttiset lähestymistavat, monet ammattilaiset pystyvät työskentelemään hyvin hyvin spektrin lasten kanssa.