Sisältö
- Mikä on sanaton autismi?
- Tarkoittaako puheen puute älykkyyden puutetta?
- Miksi ei-sanalliset autismin omaavat ihmiset eivät opi puhumaan?
- Oppiko lapseni, jolla on autismi, puhumaan?
- Kuinka voin kannustaa lastani puhumaan (tai ainakin kommunikoimaan)?
Mitkä ovat erilaiset autismin tyypit?
Mikä on sanaton autismi?
Huolimatta autististen ihmisten esiintyvyydestä, jotka eivät puhu, termillä "sanaton autismi" ei ole virallista asemaa, eikä ole olemassa sellaista diagnoosia kuin "sanaton autismi". Osittain siksi, että autististen verbaalisten ja sanattomien henkilöiden välillä ei ole selkeää rajaa. Esimerkiksi:
- Jotkut sanattomasta autismista kärsivät ihmiset kehittävät kykyä käyttää muutamia sanoja mielekkäällä tavalla, mutta eivät kykene käymään minkäänlaista merkittävää keskustelua. Esimerkiksi, he voivat sanoa "auto" tarkoittamaan "mennään ratsastamaan", mutta eivät pystyisi vastaamaan kysymykseen "minne meidän pitäisi mennä?"
- Joillakin "sanattomilla" ihmisillä on kyky puhua, mutta heiltä puuttuu kyky käyttää kieltä merkityksellisellä tavalla. Nämä henkilöt voivat "toistaa" käsikirjoituksia televisiosta tai ilmaisuja, joita terapeutit ovat opettaneet. Sen sijaan, että näitä komentosarjoja käytettäisiin viestimään ideoista tai toiveista, ne näyttävät käyttävän "komentosarjoja" itsestään rauhoittavan stimulaation muodossa.
- Melko harvat sanattomat henkilöt eivät voi käyttää puhuttua kieltä tehokkaasti, mutta pystyvät kommunikoimaan kirjoitetun tai kirjoitetun kielen, amerikkalaisen viittomakielen, kuvakorttien tai digitaalisten viestintälaitteiden kanssa. Kun henkilö kommunikoi tehokkaasti, jopa ilman puhuttua kieltä, hänen kykynsä harjoittaa maailmaa laajenee dramaattisesti.
Tarkoittaako puheen puute älykkyyden puutetta?
Jokainen, joka saa 70 tai vähemmän älykkyysosapisteen tietyissä testeissä, on merkitty älyllisesti vammaisille (ID) .Vasta suhteellisen äskettäin oletettiin, että kaikki autismattomat sanattomat lapset olivat älyllisesti vammaisia siitä yksinkertaisesta syystä, että heidän älykkyysosapisteensä alittivat ( usein kaukana) 70.
Äskettäin on tullut selväksi, että tyypilliset älykkyyskokeet ovat erittäin huonoja työkaluja autismin omaavien lasten älyllisten kykyjen mittaamiseen, varsinkin kun nuo lapset ovat sanattomia.
Syyt ovat melko ilmeisiä; esimerkiksi:
- Älykkyyskokeet riippuvat suurimmaksi osaksi testin tekijän kyvystä ymmärtää nopeasti suullista tietoa ja reagoida siihen. Autistisilla sanattomilla lapsilla on ilmeisesti haasteita niillä alueilla, joilla voi olla tai ei ole mitään yhteyttä perusälyyn.
- Suurin osa IQ-testeistä vaatii kykyä ymmärtää sosiaalisia normeja ja odotuksia ja vastata niihin sekä vastata tietyn ajan kuluessa. Nämä odotukset ovat erittäin haastavia autismin lapsille, olivatpa ne suullisia vai ei.
- Aistihäiriöt, jotka eivät aiheuta ongelmia tyypillisille lapsille, voivat häiritä autismin lapsia. Sanattomilla lapsilla, joilla on autismi, ei ole mahdollisuutta kertoa testaajille tällaisista asioista.
- Testaajia koulutetaan harvoin työskentelemään, ottamaan yhteyttä tai "lukemaan" erityistarpeita omaavia lapsia, erityisesti sanattomia lapsia. Jos he eivät voi sitoutua lapseen, on hyvin epätodennäköistä, että lapsi näyttää korkeimman kykynsä.
Kuinka sitten älykkyysosamäärä tulisi mitata autismattomien sanattomien lasten keskuudessa? Ihannetapauksessa vastauksen tulisi sisältää sekä sanattomat älykkyyskokeet että muihin kuin testeihin liittyvät havainnot.
TONI (Test nonverbal Intelligence) on yksi esimerkki sanattomasta IQ-testistä, joka on yleensä parempi vaihtoehto sanattomille lapsille ja lapsille, joilla on autismi yleensä.
Sanattomien lasten tarkkailu tutuissa olosuhteissa voi myös antaa arvioijille reaalimaailman tietoa kyvyistä vs. testataitoja.
Usein, vaikka sanattomat autistiset lapset eivät välttämättä pysty tekemään yhteistyötä standardoitujen testien kanssa tai ymmärtämään niitä täysin, he pystyvät käsittelemään älyllisiä haasteita, kuten ratkaisemaan monimutkaisia matemaattisia ongelmia tai palapelejä.
Tietysti kumpikaan koulupiirit tai virastot eivät todennäköisesti hyväksy näiden arviointien tuloksia milloin tahansa pian, mutta tutkimusten mukaan ne paljastavat todennäköisemmin lapsen todellisen potentiaalin.
Miksi ei-sanalliset autismin omaavat ihmiset eivät opi puhumaan?
Yksi sanattoman autismin kummallisimmista piirteistä on se, että kukaan ei todellakaan tiedä, miksi jotkut autismin omaavat ihmiset eivät voi tai eivät käytä puhuttua kieltä.Se on erityisen hämmentävää, koska melko monet sanattomat ihmiset voivat ja päättävät kommunikoida amerikkalaisen viittomakielen, kuvakorttien ja useiden digitaalisten työkalujen avulla.
Totta, joillakin autistisilla ihmisillä on myös lapsuuden puheen apraksia, neurologinen häiriö, joka tekee puhutun kielen erittäin vaikeaksi. Mutta useimmilla autistisen spektrin sanattomilla henkilöillä ei ole apraksiaa; he vain eivät puhu. On selvää, että aivotoiminnoissa on eroja, jotka estävät puhuttua kieltä, mutta tässä vaiheessa ei ole sopimusta siitä, mitä nämä erot ovat tai miten ne vaikuttavat tiettyyn yksilöön.
Tutkimuksissa käytetään välineitä, kuten elektroenkefalogrammeja (aivojen aaltojen mittaamiseksi) ja magneettikuvauksia (aivojen toiminnan mittaamiseksi) pyrkien paremmin ymmärtämään, mitä tapahtuu sellaisen henkilön mielessä, joka ei puhu tai ei osaa puhua. Toiset mittaavat katseita ..
Toistaiseksi näyttää siltä, että sanattomasta autismista kärsivät ihmiset ymmärtävät paljon enemmän kuin kommunikoivat; mutta kuinka paljon enemmän ja millä tasolla, on edelleen epäselvää.
Oppiko lapseni, jolla on autismi, puhumaan?
Hyvin usein terapeutit käyttävät termiä "preverbaali" eikä "sanaton" kuvaamaan autistisia lapsia, jotka eivät käytä puhuttua kieltä. Useat autistiset lapset, joilla on viivästynyt puhe, saavat kyvyn kommunikoida puhutun kielen kanssa. Jotkut tulevat melko sujuviksi. Toiset eivät kuitenkaan koskaan saa enempää kuin muutama sana, jos niin.
NIH Workshop -julkaisun mukaan kouluikäisistä lapsista, joilla on autismi, "... on erittäin merkittävä haaste arvioida näitä yksilöitä perinteisillä standardoiduilla välineillä. Nykyisillä mittaustyökaluillamme on suhteellisen heikko luotettavuus ja pätevyys tälle väestölle. jopa yhden sanan tai jonkin echolalisen puheen, näyttää olevan merkittävä ennustaja puhutun kielen oppimiselle viiden vuoden iän jälkeen.
Sekä tutkimuksessa että hoidon suunnittelussa on tärkeää erottaa, ovatko lapset sanattomia (ts. Ei puhuttua kieltä), preverbaaleja (ts. Nuoremmat lapset, joille ei ole vielä kehittynyt sanallista kieltä) vai ei-kommunikoivia (ts. sanaton viestintätaito). "
Kuinka voin kannustaa lastani puhumaan (tai ainakin kommunikoimaan)?
On olemassa monia tekniikoita puhuvan kielen kannustamiseksi ja parantamiseksi autismin omaaville lapsille, vaikka ei ole mitään takeita siitä, että jokin tietty lähestymistapa on tehokas jokaiselle lapselle.
Tutkimus ehdottaa, että useat erilaiset lähestymistavat voivat parantaa sanallista viestintää, mukaan lukien:
- Puheterapia
- Käyttäytymistavat
- Pelihoito
- Joidenkin varhaisen tutkimuksen mukaan musiikkiterapia ja siihen liittyvät tekniikat
Sana Verywelliltä
Jos lapsesi ei puhu tai käytä sanoja kommunikoimaan, on tärkeää muistaa nämä yllättävät ja tärkeät tosiasiat:
- Myöhäinen kielenoppiminen ei välttämättä osoita alhaista älykkyysosamäärää tai huonoa ennustetta.
- Autistisilla lapsilla voi kehittyä kieli paljon myöhemmin kuin tyypillisesti kehittyvillä lapsilla, mikä tarkoittaa, että kannattaa jatkaa puheterapiaa.
- Sanattomalla tekniikalla (PECS-kuvakortit, viittomakieli jne.) Käytettävä viestintä voi olla erittäin tärkeää viestinnän luomisessa. Lapset, jotka rakentavat viestintätaitoja näitä tekniikoita käyttäen, saavat usein puhutun kielitaidon samanaikaisesti.
- Vanhempien kannattaa aikaa, rahaa ja energiaa sijoittaa digitaalisiin tyynyihin, sovelluksiin ja ohjelmistoihin, joiden avulla lapsi voi kommunikoida napauttamalla kuvia (tai joissakin tapauksissa näppäimistöjä).
Vaikka on olemassa useita erinomaisia työkaluja puheen ja viestinnän kannustamiseen, on kuitenkin tärkeää välttää huijauksia, jotka kuulostavat liian hyviltä ollakseen totta. Autismimaailmassa yksi näistä potentiaalisista sudenkuopista on "helpotettu viestintä", jossa terapeutti "tukee" autistisen henkilön käsivartta kirjoittaessaan. Tätä lähestymistapaa on edelleen saatavana, mutta lukuisat tutkimukset, jotka osoittavat, että kirjoitus sormea ohjaa terapeutti eikä autisti, on kumonnut sen.