Sisältö
- Siirtymäsuunnitelma ja lapsesi IEP
- Ennen siirtymäsuunnitelman laatimista
- Siirtymäsuunnitelman osat lapsesi IEP: ssä
- Siirtymäkokoukset
- Siirtymäresurssit
Tätä palvelujen loppua kuvataan usein kallioksi. Mutta itse asiassa tämän virstanpylvään syntymäpäivän suunnitteluprosessin pitäisi alkaa kauan ennen lapsesi koulupalvelujen päättymistä. Siirtymisprosessi voi alkaa jo 14-vuotiaana, ja sen on aloitettava 16-vuotiaana.
Prosessiin tulisi osallistua lapsesi koulupiiri ja terapeutit. Tärkein työkalu aikuisille tarkoitettujen palveluiden luomisessa lapsellesi on todennäköisesti hänen yksilöllinen koulutustoimintasuunnitelmansa.
Siirtymäsuunnitelma ja lapsesi IEP
Vaikka autismin saaneilla nuorilla aikuisilla on haasteita, jotka vaikuttavat heidän päivittäiseen elämäänsä aikuisina, hyvä uutinen on, että koulujen on autettava lastasi vastaamaan näihin haasteisiin. Wrightslaw.comin mukaan yksi tärkeimmistä tietolähteistä erityisopetusta koskevasta laista:
"Siirtymäpalvelut ovat koordinoituja toimintoja, jotka edistävät siirtymistä koulusta koulun jälkeiseen toimintaan, kuten keskiasteen jälkeiseen koulutukseen, ammatilliseen koulutukseen, työllisyyteen, aikuisten palveluihin, itsenäiseen asumiseen ja yhteisön osallistumiseen. Niiden on perustuttava yksittäisen opiskelijan tarpeisiin, ottaen huomioon hänen mieltymyksensä ja kiinnostuksen kohteet. Siirtymävaiheen palveluihin on sisällyttävä opetusta, yhteisökokemuksia, työllisyyden kehittämistä ja muita koulun jälkeisiä aikuisen asumisen tavoitteita. Tarvittaessa voidaan sisällyttää myös päivittäisen asumisen taidot ja toiminnallinen ammatillinen arviointi. "
Tämä tarkoittaa sitä, että jos siirtymisprosessia noudatetaan kirjaimeksi (mikä tapahtuu harvoin), lapsesi voi asettaa omat tavoitteensa jokaiselle aikuiselämän osa-alueelle ja odottaa koulupiirin auttavan häntä valmistautumaan ja saavuttamaan nämä tavoitteet. Vaikka prosessi on epätäydellinen, lapsellasi on enemmän tukea aikuiselämään valmistautumisessa kuin useimmilla tyypillisesti kehittyvillä ikäisillään.
Ennen siirtymäsuunnitelman laatimista
Siirtymäsuunnitelman tulisi perustua paitsi lapsesi henkilökohtaisiin tavoitteisiin ja odotettuihin haasteisiin myös hänen olemassa oleviin taitoihin, vahvuuksiin ja tarpeisiin. Vaikka sinulla saattaa olla jo hyvä käsitys lapsesi vahvuuksista ja heikkouksista, on tärkeää, että asiantuntijat suorittavat hänelle virallisen arvioinnin ennen suunnitelman laatimista.
Tämä auttaa paitsi määrittämään tarpeet tarkemmin, jotta niihin voidaan vastata asianmukaisesti, myös muodolliset arvioinnit antavat sinulle mielekkään viitekohdan, kun aloitat palvelujen tai ohjelmien pyytämisen.
Aloita arviointiprosessi ottamalla yhteyttä lapsesi ohjaajaan koulussa ja aloittamalla keskustelu. Selitä, että haluat aloittaa siirtymäsuunnitteluprosessin ja tarvitset koulun arvioimaan ammatillisia etuja, henkilökohtaisia tavoitteita sekä merkityksellisiä vahvuuksia ja heikkouksia.
Useimpien piirien tulisi voida suorittaa tai pyytää tällaisia arviointeja, joihin voi sisältyä:
- Ammatillinen testaus (kyvyt ja kiinnostuksen kohteet)
- Koulutuksen testaus (puhetun ja kirjoitetun kielen ja matematiikan toiminnallinen käyttö)
- Yhteisökohtainen taitojen arviointi (arvio lapsesi kyvystä toimia itsenäisesti yhteisössä esimerkiksi pääsemällä kulkuvälineisiin, etsimällä tarvittaessa apua, ostoksia jne.)
- Adaptiivinen elämäntaitojen arviointi (arvio lapsesi kyvystä hallita päivittäisiä elämäntaitoja, kuten hoito, pukeutuminen, ruoanlaitto, siivous, kertomisaika jne.)
Lapsestasi riippuen saatat haluta suorittaa myös neuropsykologisia, psykologisia ja / tai toiminnallisia taitoja koskevia arviointeja selvittääkseen, voiko lapsellesi hyötyä kohdennetusta sosiaalisten taitojen koulutuksesta, arjen laitteiden käyttöä koskevasta koulutuksesta ja niin edelleen.
Piirisi tulisi maksaa kaikista näistä arvioinneista, vaikka he saattavat haluta käyttää omia psykologeja, terapeutteja ja ohjaajia työn tekemiseen. Jos haluat yksityisen arvioijan, voit väittää, että piirin tulisi maksaa palkkiot, mutta tämän toteuttaminen voi olla vaikeaa.
On tärkeää huomata, että jos aloitat siirtymävaiheen 14, 15 tai 16-vuotiaana, sinun on toistettava arvioinnit, kun lapsesi kasvaa nuoreksi aikuiseksi. Lapsesi taidot, haasteet ja kiinnostuksen kohteet muuttuvat ajan myötä. Lisäksi jotkut arvioinneissa luetelluista taidoista eivät soveltuisi alle 16-vuotiaille.
Siirtymäsuunnitelman osat lapsesi IEP: ssä
Muiden tavoitteidesi lisäksi, jotka tyypillisesti sisällytät lapsesi IEP: hen, laadit nyt myös näyn ja kohdennetut tavoitteet, jotka liittyvät näihin neljään alueeseen:
- Ammatillinen koulutus
- Keskiasteen jälkeinen koulutus
- Työllisyys
- Itsenäinen asuminen
Sinä ja lapsenne laatitte näkemyslauselmia, jotka sisältävät kuvauksen siitä, missä ja miten lapsenne asuu sekä henkilökohtaiset ja työllisyystavoitteet. Näitä voivat olla asuminen ryhmäympäristössä, osallistuminen urheiluun tai työ kirvesmiehenä paikalliseen yritykseen.
Tavoitteet eivät välttämättä ole täysin realistisia (esimerkiksi jotkut autismin omaavat ihmiset eivät todennäköisesti koskaan elä täysin itsenäisesti), mutta lapsesi näkemyksen tulisi kuitenkin heijastua tarkasti.
Arviointien ja näkemyksen perusteella sinä ja lapsesi IEP-tiimi laatitte erityiset IEP-tavoitteet. Kuten minkä tahansa muun IEP-tavoitteen kohdalla, siirtymätavoitteet ovat tarkkoja, vertailukelpoisia ja mitattavissa.
Esimerkiksi "valmistautuminen puusepänuraan" ei ole itsessään tarkoituksenmukainen tavoite, mutta "vasaran, sahan ja ruuvimeisselin tunnistaminen ja asianmukainen käyttö viidessä kuudesta kokeesta vähäisellä tuella" voi olla hyvä tapa tehdä tavoite, joka auttaa lasta työskentelemään kohti pitkän aikavälin näkemystään tulla työllistettäväksi puusepäksi. Tavoitteet voidaan saavuttaa opetuksen, käytännön kokemuksen, harjoittelun, sosiaalisen toiminnan tai muun keinon avulla (lapsesi tai piirisi eivät rajoitu koulun sisäisiin kokemuksiin tai resursseihin).
Siirtymäkokoukset
Jos aloitat siirtymisprosessin lapsesi koulutuksen sopivana ajankohtana, sinulla on monia siirtymäkokouksia. Jos mahdollista, lapsesi osallistuu kokouksiin ja kertoo näkemyksistään ja ideoistaan. Kun hän ei saavuta 18-vuotiaita, hänellä on laillinen oikeus joko ottaa vastuu suunnitelman kehittämisestä, jakaa vastuu suunnitelman laatimisesta tai luovuttaa vastuu sinulle.
Kun lapsesi vanhenee, kokouksissa ja tavoitteissa keskitytään entistä tarkemmin taitoihin, joita lapsesi tarvitsee visionsa toteuttamiseksi. Esimerkiksi, jos hän haluaa osallistua yliopistoon, hänen tavoitteensa voivat keskittyä enemmän toimeenpanoon liittyviin taitoihin, itsensä puolustamiseen ja sosiaalisiin taitoihin.
Muita mahdollisuuksia lapsesi toiminnallisesta tasosta riippuen voivat olla:
- Mukautetut kuljettajan koulutusohjelmat
- Tuki sertifikaattien ansaitsemiselle esimerkiksi ServeSafe, CPR, lastenhoito, eläintenhoito jne.
- Käytännön koulutus jokapäiväisen elämän keskeisillä alueilla, kuten kuljetus, pankki, rahankäsittely, vuorovaikutus terveydenhuollon ammattilaisten kanssa, odottamattomien tai hätätilanteiden hoitaminen, ruoanlaitto, astianpesu jne.
- Yhteisön osallistuminen virkistystoimintaan tai harrastuksiin
Siirtymäresurssit
Siirtymäsuunnittelu ei ole uusi idea, mutta yllättävän harvoilla koulupiireillä on hyvä käsitys siitä, mitä tarvitaan autismispektrin opiskelijoiden prosessin aloittamiseksi ja hallitsemiseksi. Tämän seurauksena vanhempien tehtävänä on tehdä tutkimusta, osallistua konferensseihin, liittyä ryhmiin ja oppia mahdollisimman paljon siirtymävaiheesta. Vanhempien on myös tärkeää tietää lapsensa oikeudet: jos piiri ei pysty tarjoamaan asianmukaisia siirtymäpalveluja, heidän on maksettava siitä, että opiskelija saa nämä palvelut toisessa ympäristössä.
Monet organisaatiot tarjoavat tietoa siirtymäsuunnitelmasta yleensä, ja jotkut järjestävät paikallisia tai alueellisia siirtymäkokouksia ja -tapahtumia. ARC ja pääsiäishyljet ovat vain kaksi esimerkkiä tällaisista järjestöistä, ja niiden tapahtumiin kannattaa osallistua. Tarkempia tietoja autismista ja siirtymäsuunnittelusta saatat haluta katsoa Autism Speaks Transition Tool Kit -sarjasta, joka sisältää tiettyjä autismiin liittyviä tietoja ja lähteitä.