Sosiaaliset tarinat autismin omaaville lapsille

Sisältö

• Sosiaalisen tarinan alkuperä
• Sosiaalisen tarinan määritelmä
• Miltä sosiaaliset tarinat näyttävät
• Kuinka sosiaalisia tarinoita käytetään
• Sosiaalisten tarinoiden väärinkäyttö
• Aiheeseen liittyvä tutkimus

Autistiset ihmiset eivät opi jäljittelemällä, ja he ovat helposti hukkua aivan uusissa tilanteissa. Lisäksi heillä on usein vaikeuksia yleistää: yksi kokemus ei auta useimpia autisteja ymmärtämään, miten muut, samanlaiset kokemukset toistuvat. Yhdistä nämä realiteetit yhteen, ja on helppo ymmärtää, miksi niin monet autistiset lapset "sulavat", kun heitä pyydetään hallitsemaan syntymäpäiväjuhlien, koulussa tapahtuvan Halloween-paraatin tai jopa matkan hammaslääkäriin liittyviä sosiaalisia odotuksia.

Onneksi suurin osa lapsista voi oppia hallitsemaan monimutkaisia ​​uusia tilanteita. Se ei ole aina yksinkertaista ja helppoa, mutta vaiheet ovat melkein itsestään selviä:

1. Selvitä odotukset ja vaihtoehdot.
2. Kirjoita ne muistiin (mieluiten havainnollistavien kuvien kanssa).
3. Esitä ne selkein ja yksinkertaisin termein.
4. Harjoittele tarpeeksi usein, jotta lapsi tuntuu mukavalta ja itsevarmalta.

Sosiaaliset tarinat ovat valinnainen työkalu valmisteltaessa lapsia (ja joitain aikuisia) melkein mihin tahansa uuteen tai monimutkaiseen tilanteeseen. Vaikka kuka tahansa voi luoda sosiaalisen tarinan, sen tekeminen vaatii jonkin verran suunnittelua, ajatuksia ja oivalluksia.

Yleiskatsaus autismista

Sosiaalisen tarinan alkuperä

Sosiaalisia tarinoita loi opettaja ja konsultti Carol Gray. Vuonna 1990 hän alkoi kokeilla ajatusta luoda "sosiaalisia tarinoita" auttaakseen autistisia oppilaitaan valmistautumaan erilaisiin koulupohjaisiin tilanteisiin. Useiden vuosikymmenien aikana hän kehitti järjestelmää ja lähestymistapaa, jonka hän on patentoinut. Vaikka monet ihmiset luovat omia sosiaalisia tarinoitaan, Grey omistaa tämän tavaramerkin.

Vuodesta 1990 lähtien melko monet tutkijat ovat tutkineet sosiaalisten tarinoiden tehokkuutta. Useimmat ovat pitäneet lähestymistapaa hyödyllisenä, vaikka tuloksia onkin vaihtelevia. Selkeästi sosiaalisista tarinoista voi olla hyötyä vain, kun yleisö on sitoutunut, kiinnostunut ja kykenevä ymmärtämään sisältöä ja toimimaan sen mukaan.

Sosiaalisen tarinan määritelmä

Perimmäisessä mielessä sosiaalinen tarina on realistisia kuvia sisältävä novelli, jonka tarkoituksena on auttaa autistista lasta, teini-ikäistä tai aikuista ymmärtämään paremmin ja / tai navigoimaan hänen maailmassa. Carol Grayn verkkosivuston mukaan:

Sosiaalinen tarina kuvaa tarkasti kontekstin, taiton, saavutuksen tai käsitteen 10 määrittävän kriteerin mukaisesti. Nämä kriteerit ohjaavat tarinoiden tutkimusta, kehittämistä ja toteuttamista, jotta voidaan varmistaa potilaan yleinen ja tukeva laatu sekä muoto, "ääni", sisältö ja oppimiskokemus, joka on kuvaileva, mielekäs ja fyysisesti, sosiaalisesti ja emotionaalisesti turvallinen lapselle, murrosiässä tai aikuisilla, joilla on autismi.

Carol Grayn mukaan hyvän sosiaalisen tarinan kriteerit ovat yhteenvetona seuraavat:

1. Jaa tarkkoja tietoja tukevalla, mielekkäällä ja kuvaavalla tavalla.
2. Ymmärrä yleisösi (autismin omaava henkilö) ja hänen suhtautumisensa kuvattavaan taitoon, käsitteeseen tai tilanteeseen.
3. Sisällytä otsikko, johdanto, runko ja yhteenveto lopputulokseen jokaiseen sosiaaliseen tarinaan.
4. Käytä kirjoittaessasi ensimmäisen tai kolmannen persoonan ääntä, anna positiivinen sävy, ole ehdottoman kirjaimellinen ja tarkka.
5. Vastaa avainkysymyksiin kuka, mitä, missä, miksi, milloin ja miten.
6. Sisällytä kuvaavat lauseet sekä valmennuslauseet.
7. Kuvaile enemmän kuin ohjaat.
8. Tarkista ja tarkenna sosiaalisia tarinoita ennen niiden esittämistä.
9. Suunnittele ennen kirjoittamista, seuraa tuloksia, sekoita ja sovi tarpeen mukaan, tarjoa sekä ohjeita että suosionosoituksia.
10. Sisällytä yleisölle vähintään 50% suosionosoituksia (vahvistus).

Miltä sosiaaliset tarinat näyttävät

Suurin osa sosiaalisista tarinoista (vaikkakaan suinkaan kaikki) on kirjoitettu pienille lapsille auttamaan heitä hallitsemaan päivittäisiä tapahtumia, tunteita, turhautumisia ja haasteita. Jotkut kirjoitetaan valmistelemaan pieniä lapsia epätavallisiin tapahtumiin. Suhteellisen vähän kirjoitetaan teini-ikäisille ja aikuisille, ja vielä vähemmän kirjoitetaan autismia sairastavien aikuisten auttamiseksi ymmärtämään paremmin abstrakteja käsitteitä, lakeja tai hienovaraisia ​​sosiaalisia vihjeitä.

Vuosien varrella Carol Gray ja muut ovat kokeilleet muita sosiaalisten tarinoiden muotoja. Nykyään on mahdollista löytää laadukkaita valmiita sosiaalisia tarinoita sarjakuvien, videoiden ja jopa virtuaalitodellisuuskokemusten muodossa.

Avain on kuitenkin tunnistaa sosiaaliset tarinat, jotka todella noudattavat Grayn sääntöjä, eivätkä ne ole vain luetteloita säännöistä, joihin liittyy leikekuvia tai emojeja. Yksinkertainen tapa tehdä tämä on ostaa yksi tai useampi Grayn sosiaalisten tarinoiden kokoelma tai työskennellä sellaisen henkilön kanssa, joka on todella koulutettu kehittämään sosiaalisia tarinoita.

Tyypillisen sosiaalisen tarinan elementit

Pienille lapsille kirjoitetut sosiaaliset tarinat tyypillisesti:

• Sisällytä useita sivuja tekstiä ja kuvia
• Jokainen sivu sisältää muutaman sanan (kielen määrä ja monimutkaisuus on sovitettu sen henkilön tai ryhmän ikään ja kognitiivisiin kykyihin, jolle tarina on tarkoitettu)
• Onko otsikko
• Pidä johdantosivu, joka asettaa tilanteen tai kuvaa tilanteen
• Sinulla on useita sivuja, jotka sisältävät kuvauksia, valmennuskieltä ja "suosionosoituksia" lukijalle
• Päätä positiivisella ja tukevalla tavalla
• Sisällytä suuria valokuvia tai realistisia piirustuksia, jotka heijastavat nimenomaan tarinan sisältöä. joissakin tapauksissa kuvat ovat kirjaimellisesti valokuvia tarinassa kuvattavasta ympäristöstä
• Voi olla värillinen tai mustavalkoinen; väri on suositeltava, koska autistit ajattelevat kirjaimellisesti

Esimerkki sosiaalisesta tarinasta

Esimerkki sosiaalisen tarinan tekstistä voi olla seuraava:

• [Otsikko: Syvennys]
• Joka päivä menen lepotilaan. [kuva koulun leikkikentästä tai yleinen kuvapankki leikkikentästä]
• Menen taukoon lounaan jälkeen.
• Ensin laitoin takkini. Sitten riviin. [kuva lapsen takin pukemisesta, kuva rivistä]
• Jos sää on hyvä, menen leikkikentälle. [kuva aurinkoisesta päivästä leikkikentällä]
• Voin mennä swingille, liukumäelle tai viidakon kuntosalille. [kuvia lapsista jokaisessa laitteessa]
• Joskus voin mennä suoraan suosikkivarusteni luo. [kuva lapsesta, joka menee keinuun ilman linjaa]
• Joskus odotan vuoroni.[kuva linjan odottamisesta leikkikentällä]
• Voin valita pelata ystävien kanssa tai pelata yksin. [kuva lapsesta, joka leikkii muiden kanssa; kuva lapsesta, joka leikkii iloisesti yksin]
• Kun kello soi, rivin mennä sisälle. [kuva lasten rivistä]
• Tauko on loistava aika liikuntaan ja hauskuuteen. [onnelliset lapset koulun leikkikentällä.]

Valmis sosiaalinen tarina

Kun sosiaalinen tarina on kirjoitettu ja piirretty, lopputuote voi näyttää jotain alla olevasta kuvasta.

Kuinka sosiaalisia tarinoita käytetään

Sosiaalisia tarinoita käytetään käsitteiden, ideoiden, taitojen ja käyttäytymisen opettamiseen. Ihannemaailmassa ainutlaatuisia sosiaalisia tarinoita kirjoitetaan ja havainnollistetaan yksittäisille ihmisille. Käytännössä ennalta tehtyjä sosiaalisia tarinoita käytetään kuitenkin usein ryhmien kanssa, yleensä koulussa tai terapeuttisessa ympäristössä, mutta joskus kotona tai yhteisössä. Ne voidaan lukea ääneen kuin tarinakirja, niistä voidaan keskustella, esiintyä tai jakaa opettajien / vanhempien kanssa ääneen lukemiseksi ja jakamiseksi sopivina hetkinä.

Sosiaalisten tarinoiden yleinen käyttö

• Opeta lapsille (tai aikuisille) suorittamaan yksinkertainen tehtävä, kuten takin poistaminen ja lounaslaatikon asettaminen.
• Auta ihmisiä valmistelemaan monimutkainen tai haastava tilanne, kuten sosiaalinen tapahtuma tai retki, joka todennäköisesti sisältää sosiaalisia odotuksia ja / tai aistien pahoinpitelyjä.
• Auta ihmisiä ymmärtämään kehon kieltä, ilmeitä tai äänensävyjä ja reagoimaan niihin.
• Tarjoa vaihtoehtoja sosiaalisten taitojen ryhmässä tai vastaavassa ympäristössä.
• Valmista henkilöitä ainutlaatuisiin tapahtumiin, kuten häät, työhaastattelu tai päivämäärä.

Sosiaalisten tarinoiden väärinkäyttö

Koska sosiaaliset tarinat ovat yksinkertaisia, niitä on helppo käyttää väärin tai luoda väärin. Sosiaaliset tarinat eivät ole kertomuksia siitä, kuinka lapset käyttäytyvät kunnolla, eivätkä ne ole joukko direktiivejä tehtävien suorittamiseksi tai asianmukaista käyttäytymistä varten. Kun luodaan sosiaalisia tarinoita, kirjoittajien tulisi välttää:

• Tarinat, jotka koostuvat melkein kokonaan direktiiveistä, eivätkä sisällä kuvausta
• Tarina, joka käyttää toista henkilöä (esimerkiksi "sinusta tuntuu x")
• Metaforat, monimutkainen kieli ja muut kirjoitukset, joita ei ehkä ymmärretä
• Tarinat, jotka eivät ole täysin tarkkoja (esimerkiksi "isoäiti on aina kiltti", ellei ole täysin totta)
• Tarinat, jotka viittaavat tuomioon tai uhkauksiin (esimerkiksi "Jos käyttäydyt huonosti, sinun on mentävä huoneeseesi")

Toinen yleinen virhe yhteiskuntatieteiden luomisessa on kuvien väärinkäyttö. Kuvien on tarkoitus olla mahdollisimman realistisia, tarkkoja ja mielekkäitä. Siitä huolimatta monet Social Stories -sovellusten tekijät ovat täynnä työstään leikekuvia, hymiöitä ja muita esineitä, jotka "koristavat" tarinaa, mutta eivät välitä mitään merkitystä sitä lukevalle henkilölle.

Aiheeseen liittyvä tutkimus

Tutkijat ovat löytäneet positiivisia tuloksia sosiaalisten tarinoiden käytöstä, mutta tutkimukset eivät ole olleet erityisen tiukkoja. On äärimmäisen vaikeaa erottaa sosiaalisten tarinoiden käyttö esimerkiksi käyttäytymishäiriöistä, kehityshoidoista tai lääkkeistä, joita käytetään yleisesti saman kohortin lasten kanssa.

Research Autism -sivusto, joka luokittelee tutkimustulokset useille eri terapioille, antaa sosiaalisille tarinoille "kysymysmerkin", koska heidän mielestään tuomaristo ei ole vielä vaikuttanut tehokkuuteensa. Tämän kannan toistavat monet muut tutkimukset, jotka löytävät esimerkiksi, että valokuva-aikataulut voivat olla yhtä tehokkaita oikeiden lasten kanssa oikeissa olosuhteissa.

Sana Verywelliltä

Vaikka sosiaaliset tarinat eivät ole yleisesti menestyvä tekniikka autististen ihmisten auttamiseksi hallitsemaan tunteita, käyttäytymistä ja viestintää, heillä on potentiaalia olla hyödyllisiä, kun niitä käytetään oikein. Ne ovat myös yksi harvoista täysin riskittömistä, edullisista, vanhemmille ystävällisistä tekniikoista. Perheillä ei ole mitään käyttöä, ja paljon voitettavaa, kokeilemalla sosiaalisia tarinoita.

Pitäisikö autistisen lapsesi saada sosiaalista osaamista?